- 刘泽云;原莹;王骏;
本文基于我国华北J市两个县2006-2008届全体初中毕业生的数据,使用三重差分方法分析了普通高中招生"指标到校"政策对农村初中学生升学的影响。主要结论是:"指标到校"政策的效果取决于指标分配的具体方式。当"指标到校"政策的指标分配明显向农村初中倾斜时,该政策有利于农村初中学生升学,表现为该政策提高了农村初中学生选择接受普通高中教育和进入优质高中学习的可能性,同时减少了农村初中学生通过择校方式进入优质高中的可能性从而减少了其接受优质高中教育的成本。但是,当指标分配向农村初中倾斜的力度不明显时,"指标到校"政策对农村初中学生升学的有利影响不复存在。研究结果表明,今后在制订相关政策时必须充分考虑政策设计是否真正有利于弱势群体,否则无法保证能够实现预期的均衡化效果。
2017年01期 No.135 3-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1099K] - 马莉萍;刘彦林;罗乐;
本文以推拉理论为基础,利用2003-2013年全国高校毕业生就业调查数据,分析了毕业生返乡就业中的性别差异,研究发现:女性返乡就业的热情逐渐高涨,且多在事业单位就业,而返乡就业的男性多在国有企业就业;返乡就业的女性在省会城市或直辖市就业的比例略高,而男性的就业满意度更高。在控制了个人和家庭基本特征及各省的经济发展水平、房价等变量后,女性比男性返乡就业的可能性更大,到生源省和院校省以外的他省就业的可能性更小;中部生源的女性更加倾向于返乡就业,东部生源的女性更加倾向于返乡就业而非他省就业,西部生源的女性更加倾向于院校地就业;男性返乡就业所受到的影响因素更为一致,如家庭背景、地方经济发展水平、生源省与院校省的距离等。文章据此提出了进一步的政策建议。
2017年01期 No.135 13-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] - 谷媛媛;邱斌;
本文以2000-2014年我国31个省份的面板数据为样本,重点分析了市场化进程与来华留学教育发展之间的互动关系。研究结果显示,市场化进程对来华留学教育的发展有显著的促进作用,并且市场化进程对东中西部来华留学教育发展的影响存在一定差异,主要体现在其对中西部地区有显著促进作用,而对东部地区则无显著的促进作用;进一步研究发现,市场化程度对扩大学历生规模的促进作用显著大于对非学历生的促进作用,并且在高等教育水平不同的地区,市场化程度对其来华留学教育规模的促进作用存在显著的差异,即在没有"985工程"院校的地区通过加快市场化进程的途径来带动其来华留学教育发展的效果与拥有"985工程"院校的地区相比较会更加显著。上述结论对于早日建成与我国的国际地位和教育规模相匹配的来华留学教育体系具有重要的启示意义。
2017年01期 No.135 20-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1234K]
- 马丁;曹淑江;
教育对经济增长产生影响的重要途径之一是教育促进了生产技术的进步。以往的研究通常把技术进步看作是教育水平提高的结果,而忽略了技术本身具有的特征,即,技术是由企业外生选定的,而在选定技术条件下企业需要有接受过相应教育的劳动者与之相匹配。本文以此为出发点构建了包含企业外生技术、劳动者个人选择和社会教育水平三个因素的市场均衡模型,来研究教育投入与产出的关系。结论是人均产出的边际增长率随着外生技术水平的提高而增加,但是随着教育水平的提高先增加后减少,该结论为教育经济学中的"K-L之谜"做出了解答。最后本文采取宏观和微观数据进行了实证分析,计算出教育投入增长的最优路径,并建议政府应鼓励国家层面的创新。
2017年01期 No.135 40-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1106K] - 吴伟伟;章禄禄;
在满足严格假定条件下,财政性教育投入可以通过提高人力资本水平,吸引FDI进入,然而当存在区域工资差异,并且人力资本可以跨区流动,这一效应变得不确定。利用省级面板数据,采用固定效应模型验证各层级财政性教育投入对不同类型FDI区位选择的影响,研究发现:高等教育投入和基础教育投入对制造业FDI的影响均不显著;高等教育投入对生产性服务业FDI的影响不显著,基础教育投入对生产性服务业FDI产生了正向的影响;基础教育投入与高等教育投入虽然都影响到了非生产性服务业FDI,但系数为负,与经典理论假说不符。总体上仍然是传统因素在影响FDI的区位选择,各层级财政性教育投入并没有帮助到本地区FDI的进入。
2017年01期 No.135 48-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1182K]
- 唐智彬;
以H省贫困地区某农村职业学校的发展过程为个案,基于当前反贫困国家战略下强化贫困地区人力资本投资的基本策略与农村职业教育发展面临的"资本与能力双重缺失"现实状况,分析农村职业学校发展的路径选择。学校在"嵌入发展"的人力资本投资能力建设与通过"对口帮扶"实现社会资源汲取的双重作用下,不断积聚自身发展所需的各类资本,进入可持续发展阶段。在不同的经济社会条件和政策环境中,农村职业教育发展存在异质性资源汲取渠道与方式,学校要通过对关键资源的精准识别,立足于自身能力建设,选择合适的发展路径。
2017年01期 No.135 59-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1048K] - 关爱萍;李静宜;
基于甘肃省11个建档立卡贫困村1408户农户的抽样调查数据,实证分析了人力资本、社会资本及其交互变量对农户贫困的影响。研究结果表明:家庭人力资本、社会资本对农户贫困有着显著的负向影响,加大人力资本和社会资本积累有利于降低成为贫困户的机率;农户家庭的人力资本、社会资本的交互项对农户贫困发生概率具有显著的负向影响,即农户家庭人力资本欠缺时,较丰富的社会资本可以降低农户贫困发生概率,而当家庭社会资本较贫瘠时,通过提升家庭人力资本水平也可以降低农户贫困发生概率。
2017年01期 No.135 66-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1161K] - 柳建平;刘卫兵;
本文利用甘肃14个贫困村的入户调查数据,通过半对数模型和Logit模型,分别实证分析了农户劳动力教育年限和教育水平对农户收入的影响,以及教育对贫困的影响。实证结果表明:农户劳动力受教育年限对农户收入有显著影响,随着劳动力受教育水平的提高,教育收益率也随之提高;农户劳动力教育水平对减少贫困有显著影响,农户劳动力教育水平的提高能显著地降低农户家庭陷入贫困的概率,特别是高中(中职)教育对降低贫困的效应更为显著。根据以上实证结果,本文针对西部农村贫困实际就目前的教育扶贫提出了相应的政策建议。
2017年01期 No.135 75-80+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1131K]
- 曲绍卫;纪效珲;王澜;
学生资助工作是国家"精准扶贫"、"消灭贫困县"的有机组成部分,也是保证学生受教育权利和基本人权的重要体现,对义务教育学生资助管理绩效评估则是政府部门推进"精准资助"的有效措施。本文依据第三方教育评估机构获得的实证评估数据,针对全国34个省级单位2014年度义务教育资助管理绩效情况,深入分析了我国义务教育学生资助管理的成绩与问题。评估结果显示:在资助管理成效方面,义务教育资助政策体系逐步完善,学生资助的项目范围不断增加,学生资助的覆盖面和数量不断扩大,各级部门资助资金落实效果明显,有力保证了义务教育阶段学生受教育的机会和权利;在资助管理问题方面,部分地方资金配套指标完成不足,省级管理机构监督检查力度不到位,学生资助政策宣传的落实环节存在缺失,信息管理工作重视程度不够等,这些问题在今后进一步推进义务教育"精准资助"工作中亟待改进。
2017年01期 No.135 81-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K] - 康乐;冯昕瑞;哈巍;
中国政府一直通过名列"政府奖学金院校名录"的高校招收奖学金留学生,近年来随着高等教育的快速国际化和政府加强教育对外开放工作的力度加大,这一名录也在不断地扩大。考虑到留学生在选择院校时存在的信息不对称,我们认为入选名录很有可能起到了一个信号作用,以帮助留学生甄别出水平更高的高校。本文建立了一个基于信息经济学的信号模型描述这一机制,利用1999-2013年间628所高校的来华留学生数据,以及双向固定效应模型,估计入选名录这一自然实验对招收自费留学生的影响,我们发现:入选名录确实会导致相关院校自费留学生数量的增加,并且对非学历项目的自费留学生影响更为明显。
2017年01期 No.135 87-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1190K]