- 孟望生;
财政教育经费对经济增长具有重要影响。与国际惯常标准相比,我国大部分地区的财政教育经费长期处于欠账状态。教育欠账将对经济增长产生何种影响?这种影响随着教育欠账程度的变化呈现何种规律和特点?在内生增长理论的分析框架下,重新审视并归纳了财政教育支出影响经济增长的逻辑途径;接着,结合甘肃省14个地级市2001~2013年的面板数据进行实证研究并发现:教育欠账具有抑制地区经济增长的作用,且这种抑制作用随教育欠账程度的增加呈递增变化趋势;教育人力资本对地区经济增长具有促进作用,且这种促进作用表现为随教育人力资本的增加呈递增趋势。
2017年02期 No.136 3-9+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K] - 何菊莲;袁永逸;李军;
教育与经济发展方式转变是否存在稳定的因果关系,是我国制定教育发展政策以促进经济发展方式转变的重要依据之一。文章运用构建的测评教育状况和经济发展方式转变进程的指标体系,利用全国1995-2014年的统计数据对我国教育与经济发展方式转变的关系进行实证分析。得出结论:教育对经济发展方式转变的贡献率为28.72%。可见,教育对经济发展方式转变具有明显的贡献作用。根据结论提出了我国加快教育发展步伐,加速经济发展方式转变的政策建议。
2017年02期 No.136 10-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1424K] - 张先锋;李燕云;刘有璐;
本文分析了高校扩招影响工业企业集聚的内在机制,并利用2003-2012年中国31个省级面板数据进行实证检验。研究发现:(1)高校扩招能够促进工业企业集聚。相对于研究生扩招,本专科生扩招对工业企业集聚的作用更为明显。(2)高校扩招对中高技术行业企业集聚具有显著的促进作用,而对低技术行业企业集聚的作用不明显。(3)高校扩招性别结构的调整能够促进工业企业集聚。其中,女研究生扩招对中高技术行业企业集聚具有显著的促进作用,而女本专科生扩招对低技术行业企业集聚的作用不明显。(4)相较于东部地区高校扩招,中西部地区高校扩招对工业企业集聚的作用较为明显。然而,中西部地区高校扩招性别结构的调整对工业企业集聚的作用不明显。
2017年02期 No.136 19-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1289K] - 崔晓迪;翟希东;张晓凤;
作为教育体系的重要组成部分,中等职业教育必须顺应地区经济发展的需求。随着京津冀协同发展这一国家重大战略的实施,京津冀中等职业教育应与京津冀协同发展的预期目标相一致。本文以中等职业教育为研究对象,以京津冀协同发展为背景,分别从规模、结构和质量效益三方面来分析京津冀中职教育与地区经济发展的匹配程度,并根据匹配度有针对性地提出适应地区经济发展需求的京津冀中职教育提升策略。
2017年02期 No.136 27-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1165K] - 苏丽锋;李俊杰;
在"一带一路"重大发展战略背景下,基于经济增长的理论框架,运用沿线国家2002-2014年的面板数据构造线性回归模型,分析了"一带一路"区域内各国教育对于经济增长的贡献,并按照地域和收入水平对教育的影响效应进行了比较分析。结果表明,总体上沿线国家不同层次受教育水平劳动力对各国经济增长具有明显的促进作用,并且受到国内制造业结构的显著影响,但值得注意的是,这种影响效应对于不同地区和收入水平的国家而言,差异非常明显,稳健性检验结果证明了上述结论的可靠性。本文结论对于制定我国教育改革、人才培养尤其是与沿线国家的教育合作政策具有重要的现实意义。
2017年02期 No.136 33-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1192K]
- 崔玉平;吴颖;
基于扩展的明瑟收入方程模型,实证检验苏州市农民工教育培训的经济收益率,得到以下结论:第一,教育和培训对提高农民工收入均有积极的正向作用,只不过培训的纯收益率(10.8%)显著高于教育的纯收益率(5.8%);第二,教育和培训交互作用,合力促进农民工收入增加,有培训经历的农民工的教育收益率显著高于无培训经历的农民工;第三,"来源地"和"婚姻状况"对农民工收入水平有显著影响,而"性别"和"职业类型"的影响并不显著;第四,农民工教育收益率随着学历层次的上升而呈现非线性递增趋势;第五,农民工的培训收益率会随着学历层次的提升而提高。为有效促进农民工收入增长,亟需重视并加强农民工的人力资本投资,建立一套适合农民工发展需求的"‘长线’教育+‘短线’培训"体系;同时关注不同背景农民工的发展需要,根据其个体特征提供不同程度的教育培训服务。
2017年02期 No.136 42-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K] - 李佳丽;胡咏梅;
本文使用中国基础教育质量监测协同创新中心提供的中部某省会城市小学2013和2014年数据,分析了接受一对一补习和辅导班的影响因素以及两种类型"影子教育"对学生学业成绩的影响效应。研究结果表明,不论是一对一补习还是辅导班,家庭经济水平高的学生参与的几率更大;相比留守儿童和流动儿童,非留守儿童和非流动儿童参加课外辅导班的几率更大,但参加一对一补习的几率没有显著性差异;前期学业成绩好的学生倾向于参加课外辅导班,前期学业成绩差的学生倾向于参加一对一补习。一对一补习对不同群体学生成绩有显著的负向效应,但缩小了弱势群体与优势群体成绩的差距。参加课外辅导班对不同群体学生的成绩产生显著的正向效应。来自家庭经济水平低、前期学业成绩差的学生以及留守儿童从辅导班中成绩获益更大,并因参与辅导班而缩小了与家庭经济水平高、前期学业成绩好的学生和非留守儿童的学业成绩差距。总体而言,有效利用"影子教育"会缩小教育结果的不均等。
2017年02期 No.136 51-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1225K] - 周春芳;苏群;王翌秋;
本文利用2014年CFPS数据,采用Tobit模型,考察了农户分化对农村家庭子女教育投资的影响及其作用机理,并利用Heckman两阶段法进行了稳健性检验。结果表明,农户子女教育投资出现了明显的群体差异,农民分化是影响农户子女教育投资的重要因素,表现为经济资本、文化资本、社会资本丰裕的农村家庭,其子女教育投资较高;且农户分化对非义务教育阶段子女教育投资的影响更大。同时,农户子女教育投资的地区差异显著。提高农村弱势群体的子女教育投资水平,打破教育投资的"马太效应",阻断贫困的代际传递,是我国经济社会可持续发展的关键。
2017年02期 No.136 62-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1181K]
- 周彬;
调动教师工作积极性,增强学校办学活力,这是学校绩效工资政策的根本目的。由于教师工资是清晰而又透明的,而教育绩效是长效又模糊的,当将教师工资与个体绩效相关联时,教师将"为考而教"且加剧竞争。为此,需要强化学校组织绩效和校内团队绩效,通过学校及其团队的共同努力与合作,在高绩效实现学校和团队教育目标的同时,还可以提高教师个体的工资水平。此外,通过学校组织绩效对教师个体绩效的引领和统整,不断丰富教育绩效的内涵,让绩效管理拥有更多的教育属性,从而全方位地实现用绩效工资提升学校办学效率的政策目标。
2017年02期 No.136 69-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 919K] - 侯冰;钟仁耀;
在养老保险"并轨"的背景下,以公办教师为对象,基于1992-2014年既定的平均工资、投资回报率,采用并轨前后两种计发办法,分析不同工资水平、缴费年限和退休年龄情况下,制度并轨对各教育阶段、各区域的公办教师养老金待遇产生的影响差异。结果显示,在新的计发方式下,公办教师的养老金均呈现出不同程度的下降;在各教育阶段、各区域教师之间,存在中低收入教师的养老金替代率较高,却与高收入教师的养老金额差距扩大的情况,产生内部的横向不公平问题;提高缴费年限、延长退休年龄将对公办教师养老金待遇的提高具有明显作用;相比于区域层面,制度并轨对教育阶段层面的影响更为显著。制度"并轨"可能对低收入教师的基本生活保障、岗位激励产生不利影响,需要引起重视。
2017年02期 No.136 75-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1283K]
- 晏成步;
学费制度是大学组织的基本制度。世界大学组织系统的多样化,造就了学费制度的多样化。本文选择OECD官方网站的数据,考察十六国大学学费制度的生成发展,在2004-2013年间,学费收取多少,大学特别是公立大学与社会经济关系的调适状况。其一,从学费与高等教育成本的维度,把各国大学分成高学费、高成本等四种类型;其二,从学费与家庭负担的维度,把各国大学分成高学费、高负担等四种类型。由此得到的结论,在各国高等教育系统之间,大学学费制度生成存在"路径依赖";高等教育服务正从公共产品转变为主要是有益于个人的产品;学费逐渐成为高等教育服务质量的调节手段;针对我国学费制度调整,提出的相关对策是树立按"能力原则"缴费上学的理念,建立以高等教育成本为基准的学费定价机制,构建分级分层的学费价格体系。
2017年02期 No.136 84-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1300K] - 杨秀芹;李茜;
本文在文献回顾的基础上,建立研究生全面收费政策对学生学业成就影响机制的理论假设,应用结构方程模型对理论假设进行了实证分析,结果表明:第一,研究生全面收费政策对学生学业成就具有正向影响效应;第二,研究生全面收费政策对学生学习动机具有正向影响效应;第三,学习策略在研究生全面收费政策与学生学业成就关系上起中介作用。研究验证了研究生全面收费政策对学生学业成就的直接与间接影响,对完善研究生全面收费政策具有参考价值,对提高研究生学业成就具有实际意义。
2017年02期 No.136 91-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1097K]