学习党的十九大精神专栏_深化教育改革办好人民满意的教育(笔谈)

• 创新集团办学 加大评估力度 破解择校难题

  兰正彦;张学敏;

  <正>办好人民满意的教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,这是新时期我国义务教育事业发展的战略目标。但是,自20世纪90年代以来,择校乱收费一直困扰我国义务教育的发展,影响了义务教育的公平,降低了优质教育资源的配置效率,难以让每个孩子都享有公平而有质量的教育。鉴于此,我国出台了一系列治理义务教育阶段择校乱收费的政策和措

  2018年01期 No.141 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 953K]
  

• 以“变”制“变”:职业教育质量治理的“三大逻辑”转向

  朱成晨;朱德全;

  <正>高度重视职业教育质量,推动职业教育质量管理的变革,是实现职业教育现代化治理、办好人民满意职业教育的必然选择。而深化职业教育质量管理改革的重心,须从职业教育质量本身出发,全面认清新时代职业教育质量生成、质量变革和质量治理的"三大逻辑"转向,并以质量治理行为的"变",有针对性地应对经济社会发展需求的"万变",从而打破制约职业教育质量的瓶颈问题,有效助推职业教育质量的提升。一、从"倒逼形成"到"主动引领"的质量推进逻辑

  2018年01期 No.141 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 888K]
  

• 以学校标准化建设推动城乡教育一体化发展

  田晓伟;

  <正>高度重视农村义务教育,推动城乡教育一体化发展,是解决教育发展不平衡不充分问题、办好人民满意教育的重要方略。义务教育是国家提高全民族素质的基本途径,没有义务教育的均衡发展就无法促进社会公平的实现。长期以来,我国的义务教育在取得巨大发展成就的同时,仍存在区域之间、城乡之间和校际之间的不均衡状况,离人民满意的教育尚存在较大差距。随着我国社会主要矛盾的转化,广大人民群众对教育的要求已不再是满足于基本的"有学上",而是对

  2018年01期 No.141 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 890K]
  

• 制度创新,突破农村义务教育阶段教师工资待遇困境

  钟婉娟;

  <正>办好人民满意的教育,关键是要培养高素质教师队伍,尤其是要大力加强农村义务教育阶段教师队伍建设,确保城乡义务教育真正实现均衡发展,让广大适龄儿童都能公平接受义务教育。结合我国现实国情,在体制、机制等问题短时间内尚不能得到根本解决的背景下,要大力加强农村义务教育阶段教师队伍建设,主要应解决好工资待遇问题。工资待遇是教师待遇经济方面的表现,但并不单纯是一个货币概念,背后蕴含着教育财政政策的伦理与价值,农村义务教育阶段教

  2018年01期 No.141 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 887K]
  

• 以“三大改革创新”破解学前教育普惠健康发展难题

  候玉娜;

  <正>办好学前教育,关系到千家万户的切身利益,是办好人民满意教育的起始环节。学前教育"入园难"、"入园贵"问题一直是人民群众反映强烈、社会高度关注的民生问题。2010年以来,各级政府积极贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和学前教育"国十条"要求,实施学前教育三年行动计划,强力推进学前教育发展。全国学前三年毛入园率从50.9%提高到77.4%,"入园难""入园贵"问题得到了初

  2018年01期 No.141 11-12+26页 [查看摘要][在线阅读][下载 930K]
  

学习党的十九大精神专栏

• 不让农村教育成为中国未来发展的短板

  秦玉友;

  近年来,农村教育建设成就非常显著,三个增长持续兑现,农村教育经费投入快速增长且增速高于城市,城乡师生比均呈现增长趋势且乡村高于城镇,农村学校办学条件不断改善。展望未来,农村教育发展与国家发展对教育的需求以及人民群众对农村教育质量的期望还有一定距离,农村表现出诸多短板领域,农村学校规模效益低、农村生源弱势群体体量大、农村学校教师岗位吸引力低等是重要短板表现。农村教育必须系统施策补齐这些短板,关注学校规模效益差异,基于需求配置人财物资源;多元主体共担农村生源弱势群体教育责任,打好阻断贫困的组合拳;教育内外部协同发力,增强农村学校教师岗位吸引力。

  2018年01期 No.141 13-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1494K]
  

教育经济学重大理论与现实问题

• 学校教育质量对房产价格的溢出效应:一个文献综述

  石霏;何晓燕;

  在优质教育资源分布不均与就近入学政策的现实状况下,教育资源分配通过房产交易与家庭财富紧密结合起来,由此产生严重的择校及学区房溢价问题。这是一个世界性的难题,研究者针对这一问题做了大量研究。基于对国内外相关文献的梳理工作,本文首先从理论上厘清学校教育质量对房价的影响机制,对房屋价格特征模型中关键变量的度量方法及争议进行介绍,再对估计学区房溢价的各种计量方法的基本原理、实际应用及结果进行评述,最后结合中国国情,对该领域研究的未来发展方向做出讨论。

  2018年01期 No.141 19-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1168K]
  

• 城市基础教育资源对住宅价格的影响——以北京市海淀区为例

  张珂;张立新;朱道林;

  学区制度下,通过支付更高价格购买学区房来获取优质教育资源已经成为最常见且有效的途径。通过构建特征价格模型的定量化结果表明,北京市海淀区基础教育资源对住宅价格的影响显著,住宅所在学区的质量水平每下降一个等级,住宅价格平均降低2.33%;每增加一所重点学校的入学资格,住宅价格平均升高6.07%;住宅与学区内重点学校的最近距离每增加1%,住宅价格平均降低5.80%。学区间差异形成了住宅价格的初次增值,就近入学政策与户籍制度限制是教育资源资本化到住宅价格中的前提,学校间教学资源配置不均衡是学区房价格差异的根本原因。并且根据实证发现提出了均衡教育资源、平抑学区房价格的对策建议。

  2018年01期 No.141 27-34+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1909K]
  

• 教育经费与学区房溢价——以北京市为例

  哈巍;靳慧琴;

  随着国家收紧"就近入学"政策和家长对优质教育质量的持续诉求,从择校到择房,教育质量"资本化"成为社会热点问题。教育质量"资本化"研究集中于解决学校质量的内生性问题,国内外对于解决学校质量的内生性问题的方法相对成熟,但在衡量学校质量上,国内研究大多选择主观的学校质量指标,客观的投入变量指标研究较少。本文基于北京市2015年城四区二手房的交易数据和2014年小学经费支出的数据,采用主客观相结合的指标衡量学校质量,更细致全面地讨论学区房的溢价问题。通过实证分析得出两个结论:一是教育质量的"资本化"主要由主观的学校质量评价引起,相比较于主观的学校质量评价,客观的经费支出并未起到显著效果;二是学区房溢价主要来源于"源远流长"的学校质量的差距,如果要更好地从客观指标来研究学区房的溢价问题,需要小学升重点初中率等更为精确的指标。

  2018年01期 No.141 35-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1148K]
  

教育扶贫及绩效评估

• 攻坚阶段我国教育扶贫的理论与实践创新

  李兴洲;邢贞良;

  教育扶贫是拔除穷根、阻断贫困代际传递的治本之策;"志智双扶"是落实教育扶贫战略、打赢脱贫攻坚战的切实路径。十八大以来,我国的扶贫开发进入最后的攻坚阶段,在习近平总书记治贫先治愚、扶贫先扶志、扶贫必扶智、教育是阻断贫困代际传递的治本之策等精准扶贫思想的指导下,我国教育扶贫顶层设计的核心理念逐渐由追求教育起点公平转向追求教育过程公平,由粗放式教育扶贫转向精准教育扶贫,在公平基础上发展贫困地区的优质教育,实施教育精准扶贫。"志智双扶"理论、教育精准扶贫理论、优质教育资源共享理论等,是我国教育扶贫的理论结晶;坚持机制创新和方法创新,充分体现中国特色社会主义教育的本质特征,是我国教育扶贫的经验总结。

  2018年01期 No.141 42-47+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1099K]
  

• 教育如何促进贫困者的职业发展?

  范小梅;吴晓蓉;

  文章基于中国综合社会调查(CGSS)2013年的调查数据,对"农村贫困出身70后"受教育情况与职业发展的关系展开讨论。量化分析结果表明,教育对贫困者的职业收入有显著促进作用,对贫困者的职业层次亦有积极影响,但教育对贫困者职业感受和职业稳定性的影响不显著。课题组在西南地区的扶贫调研证实了上述结果。调研还发现,教育对职业感受和职业稳定性影响不显著的原因可能在于,贫困程度制约了教育促进贫困者职业发展的广度和深度,越客观外显、越切近生存的维度,教育的促进作用越及时、显著。

  2018年01期 No.141 48-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1174K]
  

教育公平与教育质量

• 学校自主权与学生学业成就——基于PISA2015中国四省市数据的实证研究

  范勇;王寰安;

  学校自主权作为一项重要的制度性要素,对学生学业成就的影响十分复杂。本文以PISA2015中国四省市数据为基础,采用多层线性模型方法考察学校自主权对学生学业成就的影响。研究发现:财政自主权与管理自主权对学生学业成就的影响不显著,人事自主权和教学自主权不仅对学生学业成就具有显著正影响,它对能力较差学生群体的促进作用更明显。政府应进一步落实学校自主权,尤其要赋予学校人事自主权和教学自主权,同时也要完善权力监督机制与问责机制,共同提升学校教育质量。

  2018年01期 No.141 57-64+87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1253K]
  

• 农村小学同伴效应对学习成绩的影响:近朱者赤乎?

  袁舟航;闵师;项诚;

  农村学生的教育关系着农村人力资本培育与未来农村发展,而分析同伴效应对农村学校学生学业成绩的影响有着重要的现实意义。本文基于对安徽省阜阳市、六安市和亳州市共30所农村学校调查的样本数据,采用工具变量方法控制同伴学习成绩的内生性,从班级和个人同伴两个层面实证检验了同伴效应对个人标准化数学成绩的影响。结果表明,全班其他同学平均标准化数学成绩和一起学习同伴的标准化数学成绩均对个人学习成绩有显著正影响,证实了农村小学学生学业成绩存在显著的同伴效应。建议农村学校通过优化学生班级分配和构建学习小组等有效措施提升学生学业表现,从而进一步提高农村人力资本的投入产出效率。

  2018年01期 No.141 65-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1445K]
  

教育财政

• 公办普通高中生均经费充足标准的测算——以南京市为例

  马林琳;姚继军;

  实现对教育改革与发展的充足保障,是"后4%时代"教育财政的主要任务。在借鉴美国教育财政充足改革经验的基础上,本文以南京市38所公办普通高中为样本,从需求和产出两个维度,运用循证法和示范学校法,测算南京市公办普通高中生均教育经费充足标准。计算结果表明,南京市高中经费充足水平较高,但校际差异明显。为实现教育财政充足保障,需进一步加大经费投入力度,强化教育财政基础数据库建设,建立科学合理的教育财政充足标准及保障机制。

  2018年01期 No.141 74-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1180K]
  

• 一流大学建设的效果可持续吗?——高校经费累积效应及其对科研产出的影响研究

  杨希;

  本研究利用我国54所部属高校2000-2013年的面板数据,分析了一流大学建设对高校科研经费及科研产出的影响。研究发现,一方面,一流大学建设有助于高校吸引来自政府的科研经费,因此在基础研究领域具有经费累积效应。另一方面,一流大学建设短期对来自企事业单位的科研经费有"挤出效应",因此经费累积效应在应用研究领域不显著。通过累积研究经费,一流大学建设显著提升了国际论文产出水平,但对国内论文和专利的影响并不显著,使得学术研究对社会经济发展的贡献依然不足。根据研究结果,本文建议利用一流大学建设撬动多元主体经费投入,从而持续提升我国高校的整体科研水平,并使得一流大学对创新发展作出贡献。

  2018年01期 No.141 80-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 2011K]
  

研究生论坛

• 留守、随迁与农村儿童认知能力——基于CEPS调查数据的实证检验

  周颖;杨天池;

  本文采用2013-2014年中国教育追踪调查(CEPS)数据,结合倾向得分匹配方法控制了样本自选择性问题所带来的内生性估计偏误,分别研究了留守、随迁对农村儿童认知能力的影响。研究结果表明:第一,留守对儿童的认知能力有显著负向作用,并且对女童、非独生子女及高年级的儿童影响程度更大;第二,随迁对儿童的认知能力有显著正向作用,并对女童、非独生子女及高年级的儿童影响程度更大;第三,生均拨款的提高会显著增强农村儿童的认知能力。基于此,本文得到以下启示:为落实和完善农民工随迁子女在流入地就学的教育政策,政府部门应该进一步降低农民工随迁子女的入学门槛;同时加大农村教育财政投入来保障留守儿童的教育机会。

  2018年01期 No.141 88-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K]
  

• 2018重点选题

  <正>《教育与经济》立足于我国教育发展与改革的实际,密切关注国内外教育经济学的发展,坚持以创建具有中国特色的教育经济理论、为我国教育改革和发展服务、为我闰教育经济学学科建设服务为宗旨,经广泛征求意见,拟定我刊2018年重大选题如下:1.学习党的十九大精神专栏

  2018年01期 No.141 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 404K]
  

• “学习党的十九大精神”专栏征稿

  <正>为了全面学习宣传贯彻党的十九大精神,深入探析新时代教育发展问题,在国家社会科学基金资助下,经本刊编委会讨论决定,设置"学习宣传贯彻党的十九大精神专栏",现面向国内外专家、学者征集相关稿件。一、征稿对象国内外教育学、经济学专家、学者。二、选题参考参考但不限于下列选题:(1)新时代我国社会主要矛盾转化的教育学蕴涵(2)教育供给侧结构性改革

  2018年01期 No.141 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 548K]
  
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