• 高等教育、中等教育与城市蔓延:基于我国35个大中城市面板数据的实证检验

    王家庭;臧家新;

    通过构建数理模型,本文分析了高等教育、中等教育影响城市蔓延的内在机理,在此基础上,利用2010-2014年我国35个大中城市的面板数据,实证检验了高等教育、中等教育对城市蔓延的具体影响。研究结果表明:(1)高等教育、中等教育显著地推动了城市蔓延;(2)东部城市的高等教育、中等教育对城市蔓延的推动作用比非东部城市更为突出;(3)除了高等教育和中等教育外,房地产投资、公共交通和基础设施等因素对城市蔓延也有明显的推动作用。根据研究结论,提出了相应的政策建议。

    2017年04期 3-8+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 452K]
  • 高等教育规模扩张是否缓解了城乡教育机会不平等?

    孟凡强;初帅;李庆海;

    随着高等教育规模的扩张,城乡居民接受高等教育的比例不断上升,但这一比例攀升是否在城乡间同步,高等教育扩张能否有效缓解城乡高等教育机会不平等的问题引起学界关注。基于中国综合社会调查数据(CGSS2013)对这一问题进行解析,研究发现:扩招政策对提高城乡居民获取高等教育机会均有显著的正向作用,但是这种机会在城乡居民间的分配存在显著差异——相对于农村居民,城市居民更容易获得高等教育的机会,这说明扩招政策实施后城乡教育机会不平等的问题更加严重。对影响机制的进一步研究发现,扩招政策通过家庭特征对城乡居民产生的差异化影响是造成这种现象的原因之一。

    2017年04期 9-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 960K]
  • 我国高校工资水平竞争力的实证分析

    由由;朱菲菲;

    基于1999-2013年我国大陆省级行政单位的面板数据,综合考虑生活成本和行业因素构建了高校工资水平的竞争力指数,本文对我国高校工资竞争力的现状、变化规律进行客观评估,并利用多元回归分析模型对高校工资竞争力指数的影响因素进行了实证分析。研究发现,与高校名义工资水平持续增长的趋势不同,高校工资竞争力指数在2003年以后开始回调;部分省份的高校名义工资水平很高,但其高校工资竞争力指数却远低于平均水平,出现了高校工资水平与高校工资水平竞争力不同步现象。由此,本文建议政府和高校考虑生活成本和行业因素主动调整人员经费投入力度,从而确保经济发展带动高校工资竞争力指数的提升,确保高校工资水平具备竞争力。

    2017年04期 17-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1316K]
  • 关于高等教育质量研究的研究——基于文献计量和文本解读的分析

    李子联;

    高等教育质量观的演变、高等教育质量的内涵、评估和保障是高等教育质量研究中的四大“传统领域”,这一研究经历了一个从规范性原则向实践性操作转变的过程,经历了一个由外延式向内涵式转变的前沿更替,出现了以“质量文化、内涵发展和质量标准”为引领的研究前沿。尽管这一研究文献丰富且意义非凡,但仍然至少存在两个方面的不足:第一,对高等教育质量评估中的主观感受关注不足,且缺乏有效的现实调查;第二,定性分析丰富有余,定量研究相对欠缺。就实证研究而言,从劳动供给、自主创新和产业结构等角度来分析高等教育质量提升的经济社会效应,明显更需要深化研究。

    2017年04期 26-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K]
  • 教育人力资本投资能够缩小农村居民的工资性收入差距吗?

    方超;黄斌;

    利用中国居民收入项目调查数据(CHIP),基于明瑟收益函数,采用Heckman两阶段样本选择及分位数回归,本文实证探讨了教育人力资本投资与农村居民的工资性收入差距的关系。研究发现:教育年限与工资收入存在正向关,农村居民受教育程度提高推动工资收入上涨;2SLS-Heckman样本选择模型下,农村居民整体教育回报率为14.3%,女性工资收益率为17.8%;分位数回归下,教育收益率随工资分位的上升而下降,表明教育人力资本投资能够有效缩小农村居民的工资性收入差距,但其实质是义务教育普及所致,客观上造成了次级人力资本的壅塞现象。本文基于人力资本梯度升级的现实,提出进一步缩小农村居民工资差距的长效机制。

    2017年04期 33-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K]
  • 自选择、政府培训与流动人口收入提高

    阳玉香;

    基于中国流动人口动态监测数据(2014年),实证分析政府培训对流动人口的收入效应。回归结果表明,政府培训能够显著提高流动人口的收入,其“收入溢价”效应为2.4%,但政府培训的收入效应具有异质性,城-城流动人口高于乡-城流动人口、签订合同者高于未签订合同者;分位数回归结果显示,随着分位数水平的上升,政府培训对流动人口的收入效应呈“U”型变化,对中等收入者影响小,对低收入者和高收入者影响大,最大的获益者是高收入者;采用倾向得分匹配法解决样本自选择问题,发现处理组的平均处理效应约为3%,这表明政府培训对流动人口的“收入溢价”效应显著存在。

    2017年04期 42-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K]
  • 教育外部性的收入效应:基于中国数据的实证研究

    梁赟玲;李波;

    人力资本或教育的外部性可以解释为通过学习的溢出效应提高个人劳动生产率。本文从个人收入角度出发,通过分析城市平均的教育水平提高对个人劳动收入的影响来度量教育外部性的大小。运用多年城市住户调查(UHS)和中国健康与营养调查(CHNS)两个不同特点的数据集,采用工具变量、代理变量以及面板数据固定效应模型处理人力资本外部性的内生问题。本文的回归结果显示,教育的外部回报率显著为正,而且城市的平均受教育年限每增加1年,劳动者的工资会增长约7.5%~11%,这一结果具有较好的稳健性。

    2017年04期 49-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1365K]
  • 影响流动儿童教育融合的因素分析——基于教育过程与教育结果的视角

    谢勇;

    本文从教育过程和教育结果的角度出发,对影响流动儿童教育融合的主要因素进行了理论分析和实证研究。基于南京、苏州、杭州和绍兴等四个城市的调研显示:流动儿童在课堂回答问题、获得表扬和遭到批评等主要教育过程方面总体上弱于城市儿童,并且存在着一定的两极分化现象;在对学校的满意度和学习成绩等教育结果方面也明显落后于城市儿童。进一步地计量检验发现,流动女童比男童更容易融入城市教育,来到城市的时长与流动儿童教育过程和结果的城市融合之间存在着显著的正相关关系。就读于城市儿童为主的学校对流动儿童教育过程的融合产生了显著的负向作用,但却有助于提高他们对学校的满意度。家长较高的文化程度、收入水平以及较多地参与子女教育均可以显著改善流动儿童的教育融合水平。

    2017年04期 58-65+73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1246K]
  • 初中流动学生的升学意愿及其影响因素:分层线性模型分析

    汪传艳;徐璐;

    针对我国流动学生异地升学问题较为严峻的现状,本研究利用分层线性模型对初中流动学生的升学意愿及其影响因素展开了实证研究。研究结果表明,在流入地就读普通高中是初中流动学生的主流选择,个体层面上的学业成绩、家庭社会经济地位以及学校层面上的学校性质是影响初中流动学生升学意愿的主要因素,而其背后的根源仍在于宏观层面上异地就学政策的不公正。

    2017年04期 66-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 794K]
  • 高校名称与学生认知判断:实验的证据

    潘昆峰;何章立;

    高校名称具有认知效应,能够影响学生的就学决策。本研究将中国高校校名分为三个字段,采用析因实验的方法设计32个虚拟校名,利用高三学生对这些高校录取分数线的主观估计,探讨了高校校名对学生认知判断的影响。研究表明:学生对校名首字段为“大区域”、“省份”的高校录取分数线估计值明显高于“城市”和“山河湖海”;对尾字段为“大学”的高校分数线的估计值明显高于“学院”。方差分析的结果表明:校名尾字段的影响作用高于首字段。通过随机干预实验,研究进而揭示了校名影响学生认知判断的作用机制:地理位置判断机制和就业状况判断机制。学生对校名中“大区域”和“省份”的偏好主要来自于高校所在地是省会或大城市的先验判断,而对“大学”与“学院”的偏好差异来自于对其就业率高低的先验判断。

    2017年04期 74-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 905K]
  • 大学生学业成绩的宿舍同伴效应分析

    梁耀明;何勤英;

    大学本科期间是大学生专业成长的关键时期,接触最为密切的宿舍同伴之间的互动对大学生个体有重要影响。本文借助某一本院校3460名本科生的数据,利用新生入学时随机分配宿舍这一项自然实验,使用普通最小二乘法和面板数据模型来检验大学生学业成绩的宿舍同伴效应。研究发现,同伴平均标准化GPA每增加1个标准差,大学生个体的标准化GPA大约增加0.03个标准差。尽管学业成绩的宿舍同伴效应平均来看显著为正,但不同学习能力个体受同伴影响的效果不同,低学习能力者的学业成绩随着同宿舍高或低学习能力者比例提高而下降。当将低学习能力者的一位中等学习能力的同伴换成高或低学习能力者时,该生标准化GPA将降低约0.13个标准差。本研究发现将为在教育第一线从事学生工作的人提供更具有可操作性的建议,分配宿舍时尽量安排低学习能力和中等学习能力的学生同宿舍,高学习能力者同宿舍。

    2017年04期 83-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 727K]
  • 跨地域背景下学生学习适应性的影响因素分析——基于2015年秋季大陆赴台交换生的调查

    张万朋;程钰琳;

    以大陆赴台交换生为例,研究跨地域背景下的学生学习适应性问题。通过自编问卷和实证数据收集,在探索性因子分析的基础上,构建结构方程模型进行验证性因子分析,对大陆赴台交换生的学习适应性影响因素与学习适应性之间的关系进行实证研究。结果表明:学习态度与行动和校园设施与环境对学习环境适应性具有直接作用效应;学习态度与行动对学习主体性具有直接作用效应;社会议题与政策对学习有效性具有直接作用效应;学习环境适应性对学习主体性具有直接作用效应。通过此文,尝试性地为研究其他类型的跨地域交流培养学生的学习适应性问题提出可资借鉴的研究路径。

    2017年04期 89-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1368K]
  • 2017选题

    <正>本刊立足于我国教育经济发展与改革的实际,密切关注国内外教育经济学学科发展的动态,坚持以创建有中国特色的教育经济理论、为我国教育改革和发展服务、为教育经济学学科建设服务为宗旨,在广泛征求意见后,拟定2017年重要选题,供国内外学者及学界同仁参考。

    2017年04期 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1708K]
  • 《教育与经济》2016年被转载文章

    <正>~~

    2017年04期 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1042K]