教育经济学重大理论与现实问题研究

  • 提升社会信任——转型期高等教育作用变化的实证研究

    张学敏;李雨;张明;

    社会转型时期社会信任机制的断裂加剧了社会危机,依托高等教育提升社会信任是构建和谐稳定、普遍信任社会的重要支撑保障。基于中国综合社会调查(CGSS)2013年的数据,本研究探讨了高等教育对居民的社会信任的影响,发现,总体上高等教育可以提高居民的社会信任感。无论是对于成长在城市还是农村的居民,高等教育都显著增进了其社会信任感。但按样本分组年龄研究发现,接受高等教育对"60后"、"70后"居民社会信任感提高表现出显著影响,而对"80后"、"90后"高考扩招后接受高等教育的居民却不明显。这一结果表明,高等教育规模扩张不仅对个体的经济效应有所下降,对其非经济效应如提升社会信任感等也在逐渐消减。

    2017年05期 No.139 3-9+26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1067K]
  • 中国财政性教育经费投入对产业结构的非线性影响

    邓创;付蓉;

    教育投入可以加速社会资源在产业之间的自由流动和优化配置,是推动产业结构优化升级的重要手段。本文通过构建产业结构合理化和高级化指数,从产业结构布局优化与产业结构升级两个维度考察了中国产业结构的变迁规律与区域差异,并进一步基于面板平滑门限回归模型实证研究了中国财政性教育经费投入对产业结构合理化和高级化程度的非线性影响机制。研究结果表明,相比于政府财政支出,中国财政性教育经费投入对产业结构的优化与升级可以起到更好的促进效应,并且随着受教育水平的提高,财政性教育经费投入对产业结构合理化和高级化程度的影响均表现出显著的门限特征。

    2017年05期 No.139 10-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1581K]
  • 如何解释省内教育财政分权差异?

    钱佳;雷万鹏;

    基于省级面板数据,本文对我国省内教育财政分权影响因素进行了实证分析。研究发现:(1)我国省内教育财政分权存在较大差异,省内财政分权程度较高的省份教育财政分权度也较高,发达省份倾向于选择分权式教育财政体制;(2)"以县为主"的义务教育管理体制改革强化了县级政府教育支出责任,省内教育财政分权显著提升;(3)"两免一补"政策显著扩大了省内教育财政分权;(4)省级政府更加倾向于将来自中央专项资金"自己花出去",而不是转移给县级政府用于教育支出。本文认为,应扩大"两免一补"等"一竿到底"式的教育转移支付,建立更加公平、透明的省内教育财政转移支付体系,充分发挥教育财政分权对推动教育治理现代化的积极作用。

    2017年05期 No.139 20-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1073K]
  • 教育信号价值在公共部门更高吗?——基于文凭效应法的实证分析

    张青根;

    基于2006-2013年的中国综合社会调查数据(CGSS),本文利用Heckman两阶段法和工具变量法纠正样本选择性偏差和内生性问题后,采用文凭效应法研究公共部门与非公共部门的教育信号价值差异。研究发现,第一,我国劳动力市场中存在显著的部门工资溢价,公共部门收入高于非公共部门收入;第二,各层次教育的信号价值存在显著的部门差异,非公共部门显著高于公共部门,在高等教育层次上更为明显;第三,分性别看,教育信号价值对非公共部门中的女性更为重要,而男性的教育信号价值并不存在明显的部门差异。研究结果揭示当前我国劳动力市场中工资决定机制的部门差异,为未来收入分配体系的调整提供了参考依据。

    2017年05期 No.139 27-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K]

教育与收入差距

  • 高校扩招缩小了城乡收入差距吗?

    石大千;张卫东;

    通过将受扩招影响较大的省份识别为实验组,利用省级面板数据,并基于倍差法本文实证检验了高校扩招对城乡收入差距的影响。研究表明,高校扩招通过规模效应,并进一步产生教育机会增加效应和非农就业效应缩小了城乡收入差距。在这三大效应中,教育机会增加效应的作用最为显著,但从长期来看,上述三大效应缩小城乡收入差距的作用偏小且呈递减趋势。进一步研究发现,高校扩招还通过上述三大效应增加了农村居民收入,其增收效应呈递增趋势,且通过增加农村居民受教育机会的增收作用最大。异质性研究表明,高校扩招对经济发展水平较低地区和教育资源配置较少地区的城乡收入差距改善更为显著。因此,教育政策应重点向落后地区和农村地区倾斜,以更好地发挥高校扩招增加教育机会、减少教育机会不平等的作用。

    2017年05期 No.139 37-47+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1100K]
  • 教育扩张下流动人口教育收益率与收入差距

    郑猛;

    文章基于2012-2014年云南省流动人口动态监测调查数据,就各年份不同收入群体的教育收益率展开分析,据以探讨教育扩张对收入差距的影响。研究发现,教育收益率在不同样本中的估计结果均显著为正。进一步通过分位数回归对3年教育收益率变化趋势进行比较后发现,随着收入水平条件分位数的提高,教育收益率呈现由单调递增向正"U型"趋势变化。这一趋势意味着尽管教育扩张能够实现收入水平的提升,但并不能有效改善收入差距,主要表现为在缩小中、低等收入群体差距的同时,将逐渐拉大中、高等收入群体的差距,最终形成以"均值高、方差大"为特征的"二元分布"格局。文章的启示在于应注重速度和规模的外延式扩张向注重质量和差别对待的内涵式扩张转变。

    2017年05期 No.139 48-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1275K]

教育扶贫

  • 教育扶贫必须杜绝因学致贫

    郝文武;李明;

    因为坚信知识就是力量,所以要发展和接受教育。教育不仅具有长效性,而且接受教育与就业、脱贫致富之间也有许多复杂关系,但并非完全成正比关系,也可能形成暂时和个别的因学致贫结果。因此,既要充分认识教育的作用,坚定发展教育的信心,又要坚决杜绝因学致贫现象,使教育效益尽快充分显现,不断增强人们发展教育和读书学习的信心。

    2017年05期 No.139 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 859K]
  • 家庭人力资本投入、社会网络与农村代际贫困

    刘欢;胡天天;

    随着精准扶贫的深入,解决长期贫困问题开始进入理论研究和贫困治理决策者的视野。文章基于中国综合社会调查(CGSS)数据库数据,运用二值选择模型实证分析了农村家庭贫困的代际传递效应,结果显示农村贫困家庭父辈对子辈经济贫困的传递效应显著,收入依赖性强,代际收入弹性大。代际收入传递效应OLS回归检验结果显示,父辈收入不仅直接影响到子辈收入,也通过父辈的受教育年限影响子辈受教育年限、健康值等间接的影响子辈收入水平;最后,在考虑其他非经济影响因素对贫困、低收入代际传递影响的进一步分析中,引入父辈贫困特征变量对子辈影响的检验结果显示,父辈经济贫困、受教育年限、政治面貌变量对子辈教育、健康和社会网络变量均有显著的影响,这也进一步验证了贫困家庭父辈的贫困代际传递不仅有直接的经济贫困传递,还包括其他间接因素的影响。基于此,文章提出进一步强化基础教育、健康医疗和增加社会服务等政策建议。

    2017年05期 No.139 66-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1036K]

高中教育研究

  • 我国高中阶段教育普及与投入保障探析

    沈有禄;

    我国高中阶段教育(含普通高中及中等职业学校)在教育中的基础性、正外部性越来越强,在提高人口素质、解决用工荒、提升"中国制造"品质、缩小收入差距、维护社会稳定与精准扶贫等方面具有重要意义,随着我国财政支出能力水平的逐步提升,普及高中阶段教育也成为可能。党中央国务院先后在多项政策文件中提出"在发达地区要率先普及高中教育"、"基本普及高中教育",到"普及高中教育",再到"普及攻坚计划"。不少地方已经在其发展规划中提出了普及高中教育的时间表与路径,各地也在普及进程中的免费方面也做了不少努力,尤其是对中等职业教育的免费与资助方面取得了显著成效。如何正确理解普及与免费的关系、内容及其实现路径,是推进高中普及亟待解决的认识问题。当前在普及中存在投入不足、分配不均、主体单一、成本分担不合理、中西部及农村、民族地区缺口大等诸多问题,如何在推进高中教育普及、逐步免费进程中更好地建立起投入保障机制,是高中教育普及的重大理论与现实问题。

    2017年05期 No.139 73-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1005K]
  • 农村高中毕业生教育分流及影响因素的实证研究

    冯淑娟;王一涛;

    通过对浙江、湖北、广西和黑龙江四省区农村家庭高中毕业生的问卷调查,分析高中毕业生的教育分流状况及其影响因素。研究发现:随着我国经济持续发展和社会全面进步,农村家庭对高等教育的支付能力大幅提高,农村高中毕业生接受高等教育的机会明显增多;女性接受高等教育的机会和男性基本持平;农村家庭的经济资本、社会资本和文化资本对高中毕业生的高等教育机会选择没有显著影响;西部地区的农村高中生接受高等教育的机会显著低于东部和中部地区。我国城乡之间的教育鸿沟、不同区域之间的非均衡发展以及农村内部的同质化同时存在。为了切实保障农村家庭子女接受高质量高等教育的机会,必须从顶层设计入手,注重对农村和弱势群体的资源分配,提高农村幼儿教育、九年义务教育和高中教育的质量,缩小地区之间的差距。

    2017年05期 No.139 81-86+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1081K]

研究生论坛

  • 外出务工、教育期望与子女学习成绩

    马俊龙;

    本文利用中国教育追踪调查(CEPS)数据,并运用倾向得分匹配方法考虑可能存在的自选择问题,研究了父母外出务工决策对教育期望的影响。研究发现,父母外出务工显著提高了父母对子女的教育期望。出现这种结果的原因在于城镇地区较高的教育回报提高了外出农民工对教育的认可程度,存在一种激励效应。这种激励效应对小学及以下学历农民工影响不显著,对于初中及以上学历农民工,该激励效应随学历上升而下降。此外,父母外出务工提高了子女的学习成绩,而教育期望则起到部分的中介作用。

    2017年05期 No.139 87-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1186K]